一、欧洲深度游去卡罗维法利能有什么特色呢？
墨绿色酒瓶的贝赫洛夫卡酒是捷克卡罗维法利最具代表意义的纪念品，为纪念戴维贝赫而命名。戴维贝赫是18世纪对卡罗维法利最有贡献的医生，他首先提出倡导饮用温泉水辅以散步来治疗疾病的观念，并加以科学分析，使得卡罗维法利成为东欧名盛一时的温泉乡。
从1807年开始制造以来，贝赫洛夫卡酒被誉为卡罗维法利的第13种温泉，是戴维贝赫的英国医生朋友Frobrig特别调配而成的秘方，宣称含有20种以上的特殊配方，20世纪初，一个贝赫洛夫卡的奥地利爱好者，更是每个月不辞辛劳的从卡罗维法利运送酒过去，一解酒瘾。
温泉薄饼lázeňské oplatky／Spa Wafers
卡罗维法利另一个特产就是大如月亮的圆薄饼，其历史可追溯到18世纪，这种直径约15公分的薄饼，因为容易消化，符合在此疗养病人的饮食需求，因而盛行一时，原先以手工烘制却赶不及销售的速度，到19世纪中开始改为机器生产。卡罗维法利路上到处可看到卖圆薄饼的小贩，最好吃的当然是现烤的，一片5Kč。本文来自天悦旅游
二、龙与地下城之地下领主支线任务
地下城主可是单机游戏，怎么花钱叫人家带呢？送武器的任务是，首先在法格罗夫武器厅接工会任务，然后送到阿林代尔的武器大厅就行了，要出发个洛夫，你必须先完成以下几个任务：（从剧院出来开始算）
1、到达修道院星光神殿，学者会让你去密室找先知
2、到达出修道院后北方的先知密室并且帮助他，取得生命水晶，返回修道院星光神殿
3、进见预言者，取得公墓钥匙，从公墓里打败守护兽得到密码，拿密码取得圣角
4、返回预言者处
5、进见法师阿来×××（法师工会，魔法大厅处），务必取得 信
6、拿信件见公爵
7、和公爵女儿的女侍对话，再和公爵对话，取得出门许可证，
8、往西方到达阿林代尔武器厅
9、交与武器
三、瓦西里·史特帕诺夫的介绍
瓦西里·斯捷潘诺夫，俄罗斯男演员，于1986年1月14日，出生在莫斯科的瓦西里·斯捷潘诺夫。父亲瓦西里是由专业的一名警察，母亲从事出纳员工作。有一个弟弟，马克西姆，因出演《人烟之岛》而广受好评。
四、圣痕炼金士第二季的剧情介绍
炼金士可以自由自在地操纵特定元素的特殊能力者。他们常在世界历史的暗处行动。就读私立米海洛夫学园的织部真冬和山边灯，从邂逅称为沙夏的俄罗斯人后开始卷入了炼金士们的战斗……
圣痕炼金士是由吉野弘幸创作、佐藤健悦作画的校园格斗漫画，从「Champion RED」2006年10月号开始连载，至今已经发行了7卷单行本，并曾于2007年9月Drama化。原作的画风是华丽绚烂到眼花缭乱的程度，将于 2010年1月开播的动画版是由新社Fus Entertainment制作，曾在「灼眼的夏娜」「神样中学生」中担任作画监督以及「女王之刃」中负责人设的金子ひらく，将出在本作中首次担当动画监督一职，系列构成・剧本是曾负责「传颂之物」「School Days」「濑户的花嫁」的上江洲诚，人设是「魔女之刃」「纯情房东俏房客」「宇宙星路」的うのまこと。CAST方面，有着三瓶由布子、藤村步、丰崎爱生等当红女声优的参演。
五、崩坏三的许愿池，可不可以用锻造的圣痕当做素材
许愿池是需要你同时拥有两个许愿圣痕的其他位置，然后这两个位置要达到2个以上的数量才能许愿。所以，如果锻造圣痕出现在许愿池，就可以做素材。
六、空气是无色的气体，看不着，摸不着。在课堂上，我们想到观察空气流动的办法是：（1） （2） （3） （4）
苏联教育家斯维洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。” 当时市教研员来听我课的时候，我正好讲得是《空气》的第二课时，空气是一种宝贵的资源。由于上节课还留有纯净物和混合物没有讲，毛老师提意见说：“关于水说的不够透彻”。其实我很清楚，我是故意没有说的太直白，单独说水、纯水、蒸馏水时，他们指的是纯净物，水前面加任何修饰语时都指的是混合物。因为在去年用得教辅中纯净的水它说也是纯净物，因此我没有说当水前面有任何修饰语时都指的是纯净物。我想再好好的去查找再得出结论。 另外，还有一点我应该好好的改改，那就是我感觉上课时太不相信学生，如果课堂是下面的引入也许会更好：动画（太空航行，以空气为原料帮助完成任务）学生阅读自学未来的神舟，将进行星际航行，你能用关于空气的知识来出谋划策吗？ 1.支持燃料燃烧， 可用 气体。 2.供给宇航员呼吸，可用 气体。 3.宇航员要休眠， 可用 气体。 4. 打陨石的激光， 可用 气体。 5. 焊接飞船，需用 气体支持燃烧，需 用 做焊接保护气。 6.外星基地储存食物，可用 气体。 从上面的知识问答，你们能得出氧气具有什么用途吗？ 在这里学生可能会说氧气能呼吸、能燃烧？这时你就可以说氧气呼吸了，人吸什么呀？氧气能燃烧，如果你那天上火了，说不定火就从你的肚子里跑出来了，你家做饭就可以用嘴作燃料了等等。同学们都会在笑声中学到知识，氧气的用途是：供给呼吸和支持燃烧。 关于氮气的性质与用途：先打出一个关于氮气的熔沸点表，得出氮气的物理性质熔沸点低，让学生伸开双手抓一把空气闻闻、看看，总结出氮气的物理性质：无色无味，难溶于水，熔沸点低的气体。化学性质：不燃烧也不支持燃烧。化学性质不活泼。 关于稀有气体就更有趣了：回顾空气的成分， 知道空气中还有一种惰性气体，它是稀有气体，得出物理性质和化学性质，通过一个视频得出稀有气体的用途还是很棒的。充分调动学生学习的好奇心，这时学生应该注意力开始下降来几张污染的图片吸引学生的注意力，从而引起保护空气的话题，引出环境的三大问题、大气污染的危害、防治措施。污染空气的来源有二个：有害气体和粉尘。有害气体中的一氧化碳有一半以上来自汽车尾气。在这里有一个笑话：有一个学生问老师说：“老师，曾经有一个科学家说：一氧化碳一半以上来自牛放的屁”。听到这里学生肯定会哄堂大笑的。 课堂接近尾声时，给学生留下二道题：一、保护环境应该从我们做起，想想你应该、你能为我们的家园——空气做些什么？二、有一天你也许是一个市长或省长比现在能做的事还多，你将会怎样保护和美化你的家园——空气。 我感觉如这节课按照这样的思路去讲也许会有另外的一种收获。讲过一堂课再去思考得与失，得到学生的肯定与否定，再认真的去思考，去设计这堂课，也许会更有利于自己的成长，更好的去完善自己，更好的去完善课堂，更好的去成就更多的学生，更好的去吸引学生的好奇心和信心。
这个问题空气是无色的气体，看不着，摸不着。在课堂上，我们想到观察空气流动的办法是：（1） （2） （3） （4）,好难啊，辛辛苦苦回答了，给我个满意答案把